La présente bibliographie comprend des articles de périodiques, des articles parus dans des actes de colloque, des chapitres de livres, des monographies, des thèses de doctorat et d’autres textes de recherche accessibles. Quant aux communications données lors de congrès scientifiques, mais non publiées (ni accessibles au moyen des microfiches ERIC), elles n’ont pas été considérées. Aucune restriction n’a par contre été émise concernant l’année de publication des études, les seuls critères étant de type méthodologique. Le tableau 1.4 spécifie le type de document et le nom des principaux périodiques.

Le tableau fait ressortir la dispersion des sources bibliographiques. À l’exception de Journal of Educational Psychology et Educational Communication and Technology Journal, il ne semble pas y avoir de revue reconnue pour le type de recherche décrit dans ce volume. Vu sous l’angle de la discipline scientifique, ce sont les revues traitant de psychologie et en particulier de psychologie éducationnelle qui s’occupent de façon plus systématique et suivie que d’autres disciplines de l’étude de l’illustration par rapport au texte. Le nombre considérable de thèses de doctorat consacrées à l’étude de l’illustration, menées majoritairement dans un contexte éducationnel, mérite également d’être mentionné. Pour nous, dont le point de départ de la recherche bibliographique était le rôle de l’illustration dans l’apprentissage et l’enseignement de la lecture (cf. chap. 1.1), il était par ailleurs surprenant de constater le manque d’intérêt des revues qui se spécialisent dans le sujet. Les huit expériences décrites dans Reading Research Quarterly, une revue prestigieuse en matière d’apprentissage et d’enseignement de la lecture, traduisent un intérêt modeste dans l’illustration - ce nombre ne correspond en fait qu’à quatre études, dont une contenant à elle seule cinq expériences. Quant aux autres périodiques spécialisés en lecture - à part Journal of Reading Behavior (7 expériences) -, de telles recherches semblent être en quantité négligeable. Les périodiques Reading Psychology: An International Quarterly, Reading Improvement, Reading Horizons, Reading et Journal of Research in Reading contiennent chacun deux expériences et Reading Teacher et Reading World, chacun une seule.

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