Arlin, M. N. et Hills, D. (1974). Comparison of cartoon and verbal methods of school attitude assessment through multitrait-multimethod validation. Educational and Psychological Measurement, 34, 989-995.

Le but de l'étude est de comparer deux méthodes d’évaluation de l'attitude des enfants face aux matières enseignées et à différents aspects de la vie scolaire. Les auteurs supposent qu'en utilisant des bandes dessinées ils peuvent augmenter la validité du test, particulièrement en ce qui concerne les enfants qui ont une attitude négative face à l'écrit.

Voir aussi Tableau-synthèse 1.7

Variables. 5 (âge) x 2 (mode de présentation; intragroupe)

Sujets. Quatre cent deux enfants d'une école primaire, dont environ 80 enfants par niveau scolaire, participent à l'expérience.

Variable 1.1 - 1.5: Age / niveau scolaire. Environ 80 enfants par niveau scolaire (2e à 6e années).

Traitement. Le matériel expérimental comprend un questionnaire pour évaluer l'attitude des enfants à l'égard du climat général à l'école (18 items), de la lecture (14 items) et de l'arithmétique (13 items).

Variable 2: Mode de présentation du questionnaire
2.1 Questionnaire présenté sous forme de bande dessinée (voir l’encadré ci-dessus).
2.2 Questionnaire seul, sans illustrations.

Il semble que la moitié des enfants réponde d'abord au questionnaire de type " bande dessinée " et ensuite au questionnaire sans illustrations, l'autre moitié faisant l'inverse.

Les mesures 1 à 3 sont obtenues à l'aide du questionnaire lui-même (45 items). Les réponses des enfants (par ex. oui, habituellement, quelquefois, non) sont transformées en cotes variant entre 0 (attitude négative) et 10 (attitude positive).

Mesure 1. Dix-huit items du questionnaire portent sur le climat général à l'école.

Mesure 2. Quatorze items du questionnaire portent sur l'attitude face à la lecture.

Mesure 3. Treize items du questionnaire portent sur l'attitude face à l'arithmétique.

Mesure 4. Une dernière question porte sur l'appréciation du mode de présentation. La réponse à donner se situe sur une échelle à cinq niveaux allant de 1 (affreux) à 5 (super).

Résultats.

Mesure 4. Pour chaque niveau scolaire, le test t montre que le questionnaire sous forme de bande dessinée est préféré au questionnaire non illustré (Var 2.1 > Var 2.2).

Mesures 1 à 3. La multi-méthode multi-traits (deux versions, mesures 1 à 3) de Campbell et Fiske (1959) est utilisée pour vérifier la validité prédictive des deux types de questionnaire. Les tests de fiabilité, tant par niveau scolaire que pour l'ensemble des niveaux, ne révèlent pas de différence significative entre les deux types de questionnaire.

Discussion. " Although the cartoon versions were greatly preferred to the verbal versions, their validity was not shown to be significantly greater. Both versions exhibited rather high reliability and validity when the brevity of the instruments is considered. Perhaps the similarity in reliability and validity across methods lies in the fact that even the cartoon versions are dependent on verbal skills, in particular, listening to the teacher read the items. From a positive viewpoint, this study suggests that the cartoon format can result in a considerably more positive test-taking attitude with no loss of reliability or validity " (p. 995).

Références bibliographiques. Total de 7 références.