Bock, M. et Milz, B. (1977). Pictorial context and the recall of pronoun sentences. Psychological Research, 39, 203-220.

Les auteurs étudient l'hypothèse qui stipule que l'illustration peut exercer un effet sur le rappel verbal lorsqu'elle présente des informations supplémentaires par rapport aux phrases. Comme Bock et Hörmann (1974) n'a révélé aucun effet sur le rappel de phrases présentées seules ou en présence d'une illustration ambiguë ou non ambiguë, les phrases expérimentales originales de leur étude sont modifiées dans la présente expérience, les noms étant remplacés par des pronoms.

Voir aussi Tableau-synthèse 1.7

Variables. 3 (type de phrase; intragroupe) x 4 (mode de présentation; intragroupe)

Sujets. Quarante-huit sujets, soit 42 filles d'une école secondaire et six étudiants universitaires de premier cycle, participent à l'expérience. L’ âge des sujets varie entre 15 et 21 ans.

Traitement. Le matériel expérimental comprend les mêmes 24 phrases en allemand utilisées dans Bock et Hörmann (1974), mais les noms sont remplacés par des pronoms.

Variable 1: Type de phrase
1.1 Douze phrases dites simples (Er hat es gewaschen = Der Mann hat sein Auto gewaschen).
1.2 Six phrases dont le sujet grammatical comprend un complément (Diejenige mit der Brille hat sie angezündet = Die Frau mit der Brille hat die Kerze angezündet).
1.3 Six phrases dont l'objet grammatical comprend un complément (Er verhaftet den mit der Pfeife = Der Polizist verhaftet den Mann mit der Pfeife).

Variable 2: Mode de présentation de chaque phrase
2.1 La phrase est présentée seule.
2.2 Le sujet est ambigu par rapport à l'illustration (la phrase Er hat es gewaschen. est accompagnée d'une illustration qui représente deux hommes et une voiture; voir l’encadré ci-dessus, illustration à droite).
2.3 L'objet est ambigu par rapport à l'illustration (la phrase Er hat es gewaschen. est accompagnée d'une illustration qui représente un homme et deux voitures; voir l’encadré ci-dessus, illustration du milieu).
2.4 La phrase est accompagnée d'une illustration non ambiguë (la phrase Er hat es gewaschen est accompagnée d'une illustration qui comprend un homme et une voiture; voir l’encadré ci-dessus, illustration à gauche).

Les six phrases de type Variable 1.2 ne sont pas combinées avec l'illustration de type Variable 2.3, et les six phrases de type Variable 1.3 ne sont pas combinées avec l'illustration de type Variable 2.2. Chaque sujet est soumis aux 12 conditions découlant du croisement des deux variables, avec mesures répétées sur les deux variables.

Mesure 1. Le rappel des phrases est mesuré selon un système de pointage qui évalue à la fois le rappel littéral et le rappel sémantique. Un point est accordé pour le rappel correct de chaque partie de phrase (sujet, verbe, objet, complément), et un point supplémentaire, pour le rappel littéral de la phrase.

Mesure 2. Réponse à la question Est-ce que la phrase a été présentée en présence ou en absence d'une illustration? (score de réussite en %).

Mesure 3. Réponse à la question Est-ce que la phrase a été présentée avec une illustration ambiguë ou une illustration non ambiguë? (score de réussite en %).

Résultats.

Mesure 1. Une analyse de variance de Friedman est calculée, suivie du test de Wilcoxon. L'effet du mode de présentation est significatif pour les trois types de phrases:

- Phrases simples: Var 2.4 = Var 2.3 > Var 2.2 > Var 2.1.

- Phrases dont le sujet comprend un complément: Var 2.2 = Var 2.4 > Var 2.1.

- Phrases dont l'objet comprend un complément: Var 2.4 = Var 2.3 > Var 2.1.

Mesure 2. Les sujets se souviennent correctement, dans une proportion variant entre 90,6 % et 96,5 % selon le type de phrase, qu'une phrase a été présentée sans illustration. Pour les phrases illustrées, cette proportion varie entre 85,2 % et 96,5 %.

Mesure 3. Les sujets se souviennent correctement, dans une proportion variant entre 78,5 % et 94,8 % selon le type de phrase, qu'une phrase a été présentée avec une illustration non ambiguë. Pour les phrases présentées avec une illustration ambiguë, cette proportion varie entre 60,2 % et 86,5 %.

Discussion. " The interconnection of picture analysis and sentence analysis shows [...] that the processing of sentences and pictures takes a similar course. Clark & Chase (1972) submit in this connection that both pictures and sentences are coded as propositions.

This would explain why sentence analysis could be affected by picture analysis, much in line with what was postulated in our hypotheses at the outset. In contrast to the study by Bock & Hörmann (1974), wherein the recall of noun sentences was found to be independent of their picture context, the present study has shown that picture-less pronoun sentences are much more poorly recalled than pronoun sentences presented in a picture context. These findings cannot be explained on the grounds that in the case of sentence and picture the same information was coded twice, as for instance in a perceptual imagery code and in a linguistic code (cf. Paivio, 1971). If this were so, the investigation by Bock & Hörmann (1974) should have revealed improved recall for noun sentences accompanied by a picture over picture-less noun sentences, which was not the case however.

Rather, it becomes apparent that a picture improves the comprehension, and hence the retention, of a sentence when - and only when - it provides information which is not comprised by the sentence.

When reading the sentence The man has washed the car, the person finds this statement just as comprehensible without a picture as with a schematic picture showing one or more men next to one or more cars. Things are different in the here studied situation, where the Subject is confronted with the sentence He has washed it. The accompanying picture carries information that goes beyond what is predicated in the sentence, and this information closes the semantic graps opened by the pronouns in the sentence. It is only then that the sentence becomes intelligible, whereas it would remain unintelligible without the picture. Thus, the picture-aided pronoun sentence can be more fully, or deeper (Craik & Lockhart, 1972) analyzed than the picture-less pronoun sentence, and is therefore retained more firmly in the former than in the latter condition " (p. 214 - 215).

Références bibliographiques. Total de 25 références dont:

Bock, M. et Hörmann, H. (1974). Der Einfluss von Bildern auf das Behalten von Sätzen. Psychologische Forschungen, 36, 343-357.

Clark, H. H. et Chase, W. G. (1972). On the process of comparing sentences against pictures. Cognitive Psychology, 3, 472-517.

Craik, F. I. M. et Lockhart, R. S. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11, 671-684.

Paivio, A. (1971). Imagery and language. In S. J. Segal (réd.), Imagery: Current Cognitive Approaches (p. 7-32). New York: Academic Press.