Brody, P. J. et Legenza, A. (1980). Can pictorial attributes serve mathemagenic functions? Educational Communication and Technology Journal, 28, 25-29.

Les auteurs font varier l’agencement chronologique entre le texte et l’illustration (i.e. photo avant / après texte) pour en étudier l’impact sur la compréhension littérale et inférentielle d’étudiants universitaires.

Voir aussi Tableau-synthèse 1.7

Variables. 2 (photo) x 2 (chronologie)

Sujets. Quatre-vingt-douze étudiants universitaires du premier cycle sont répartis aléatoirement en quatre groupes, chacun de 23 sujets.

Traitement. Le texte expérimental de 1200 mots, qui porte sur la ville de Marrakesh, est conçu à partir d'informations trouvées dans des livres et des encyclopédies. Les quatre versions expérimentales du texte découlent du croisement des deux variables de l’étude.

Variable 1: Le texte était accompagné d'une photo en noir et blanc
1.1 Photo ville: vue aérienne de la ville.
1.2 Photo serpent: événement spécifique ayant lieu sur le marché, soit un charmeur de serpents en action.

Variable 2: Chronologie texte - photo
2.1 Photo avant texte.
2.2 Photo après texte.

Ainsi, dans une première version, une photo de la ville de Marrakesh précède le texte. Dans une deuxième version, la photo d'un événement spécifique précède le même texte. Dans la troisième et la quatrième versions, les deux photos suivent le texte. Le texte et la photo, placés sur des pages non accessibles simultanément, sont présentés sous le format d'un livret. Les lecteurs reçoivent la consigne de lire selon leur propre rythme, sans toutefois revenir sur des pages précédentes. Les quatre mesures sont obtenues à l'aide d'un test comprenant 24 questions à choix multiple. Chaque question du test peut être située par rapport à deux oppositions, soit faits vs inférences (mesures 1 et 2) et marché vs vue d'ensemble (mesures 3 et 4).

Mesure 1. Treize questions littérales (faits).

Mesure 2. Onze questions inférentielles.

Mesure 3. Douze questions reliées à un événement qui a lieu au marché.

Mesure 4. Douze questions sur la vue d'ensemble.

Résultats. Analyses de variance (cf. note). L'effet de la chronologie a un effet significatif sur deux des quatre analyses. Ainsi, la version photo après texte s'avère supérieure à la version photo avant texte en ce qui concerne les faits (mesure 1) et les questions reliées au marché (mesure 3). Aucun effet d’interaction n’est rapporté.

Mesure 1. Questions littérales (max. 13)
 

Var 2.1:
Photo avant texte

Var 2.2:
Photo après texte
Var 1.1: Vue aérienne de la ville

5,13

(1,78)

6,70

(2,35)
Var 1.2: Evénement spécifique

5,43

(2,22)

5,65

(1,76)

 

Mesure 2. Questions inférentielles (max. 11)
 

Var 2.1:
Photo avant texte

Var 2.2:
Photo après texte
Var 1.1: Vue aérienne de la ville

5,00

(1,70)

4,57

(1,98)
Var 1.2: Evénement spécifique

3,91

(1,49)

4,87

(1,91)

 

Mesure 3. Questions reliées à l'événement spécifique (max. 12)
 

Var 2.1:
Photo avant texte

Var 2.2:
Photo après texte
Var 1.1: Vue aérienne de la ville

6,39

(2,28)

7,13

(1,94)
Var 1.2: Evénement spécifique

6,00

(2,28)

7,09

(1,93)

 

Mesure 4. Questions sur vue d'ensemble (max. 12)
 

Var 2.1:
Photo avant texte

Var 2.2:
Photo après texte
Var 1.1: Vue aérienne de la ville

3,74

(1,64)

4,93

(1,79)
Var 1.2: Evénement spécifique

3,35

(1,64)

3,43

(1,89)

Discussion. Les auteurs interprètent la supériorité significative du traitement photo après texte sur le traitement photo avant texte à deux des quatre mesures dépendantes dans un cadre plus général: " Similar to some postquestion research (Rothkopf & Billington, 1974; McGaw & Grotelueschen, 1972) the current study supports the idea that postpictures can result in a general backward or review process (Rickards, 1979). This process helps or encourages the reader mentally to review materials that are related to, but not necessarily included in, the picture. [...] A second implication of this study is that the results were consistent with much of the previous research on mathemagenic behaviors, specifically with research showing that postquestions/pictures often produce better comprehension of incidental information than do prequestions/pictures " (p. 28).

Références bibliographiques. Total de 19 références dont:

McGaw, B. et Grotelueschen, A. (1972). A direction of the effect of questions in prose material. Journal of Educational Psychology, 63, 580-588.

Rickards, J. P. (1979). Adjunct postquestions in text: A critical review of methods and processes. Review of Educational Research, 49, 181-196.

Rothkopf, E. Z. et Billington, M. J. (1974). Indirect review and priming through questions. Journal of Educational Psychology, 66, 669-679.

Note. Les tests statistiques ne sont pas spécifiés. Les oppositions " faits vs inférences " et " marché vs vue d'ensemble " semblent avoir été traitées comme quatre mesures dépendantes et non comme des variables indépendantes intégrées à l'analyse de variance.