Dwyer, F. M. (1971f). Student perceptions of the instructional effectiveness of black & white and colored illustrations. Journal of Experimental Education. 40 (1), 28-34.

Comme plusieurs autres travaux de Dwyer, la présente recherche a comme variable d'intérêt principal le degré de réalisme pictural (voir aussi chapitre 4.2.1). Aux quatre posttests utilisés régulièrement s'ajoutent des questions sur les préférences qu'ont les sujets concernant le support pictural qui accompagne le texte expérimental.

Voir aussi Tableau-synthèse 1.7.

Variable. 9 (mode de présentation)

Sujets. Deux cent soixante-et-un étudiants de la Pennsylvania State University sont assignés aléatoirement à l'un des neuf groupes. D'après l’Otis Quick Scoring Mental Ability Test, administré aux sujets avant l'expérience, le quotient intellectuel des sujets des neuf groupes ne se distingue pas significativement (test d'homogénéité de Hartley).

Traitement. Le matériel expérimental consiste en un texte enregistré sur bande magnétique, d'une quarantaine de minutes, qui porte sur le coeur, ses parties et ses fonctions (pour plus de renseignements sur le matériel expérimental, voir le résumé de Dwyer (1967c), en particulier les notes). Pendant l'écoute du texte, une série de diapositives correspondant aux sections du texte est projetée selon un rythme prédéterminé.

Variable 1: Mode de présentation du texte
1.1 Sans support pictural.
1.2 Avec dessins au trait abstraits en noir et blanc.
1.3 Avec dessins au trait abstraits en couleur.
1.4 Avec dessins au trait précis en noir et blanc.
1.5 Avec dessins au trait précis en couleur.
1.6 Avec photos en noir et blanc d'un modèle du coeur.
1.7 Avec photos en couleur d'un modèle du coeur.
1.8 Avec photos réalistes en noir et blanc d'un coeur.
1.9 Avec photos réalistes en couleur d'un coeur.

Mesure 1. Test d'identification à choix multiple (20 items): nommer les parties numérotées sur un modèle du coeur humain.

Mesure 2. Test de terminologie (20 items): compléter des phrases à trous.

Mesure 3. Test de dessin (18 items): dessiner un schéma du coeur et y localiser les termes énumérés en bas de la page.

Mesure 4. Test de compréhension à choix multiple (20 items) faisant référence au coeur, à ses parties et à son fonctionnement.

Mesure 5. Test global combinant les 78 items des mesures 1 à 4.

Mesures 6 - 12. Sept questions d'autoévaluation sur les préférences qu'ont les étudiants concernant les versions expérimentales.

Résultats.

Mesures 1 à 5. Une analyse de variance à un facteur (mode de présentation) est calculée pour chacune des mesures 1 à 5. Les résultats ne sont rapportés que sommairement. L'effet du mode de présentation est significatif dans tous les cas.

Mesures 6 à 12. Seules les données descriptives sont présentées.

Discussion. " In comparing student perception of the instructional value of the visual illustrations with the experimental data resulting from the criterion tests, it was found that the student's perception that the use of visual illustrations to complement oral instruction was confirmed on the drawing, identification and total criterial tests. However, these perceptions were not justified in regard to the terminology and comprehension tests, for on these tests the achievement of students who received the oral presentation without visuals of the heart was equal to the achievement of those students receiving the visually complemented treatments. Students' perceptions that colored illustrations would be more effective than black and white were substantiated on two of the three criterion tests where it was found that the presence of visuals did make a difference in facilitating student achievement. In general, students perceived the detailed, shaded drawing presentation (color) and the heart model presentation (color) respectively as containing the types of illustrations which would have been most effective in facilitating their achievementon the criterial measures. However, this was not found to be the case on two of the three tests where visuals were found to be effective in improving achievement " (p. 33).

Références bibliographiques. Total de 12 références.