Stone, V. L. (1983). Effects of color in filmed behavior sequences on description and elaboration by Liberian schoolboys. Educational Communication and Technology Journal, 31 (1), 33-45.

Des adolescents visionnent de brèves séquences de films avec son, en couleurs ou en noir et blanc.

Voir aussi Tableau-synthèse 1.7.

Variables. 3 (âge) x 3 (thème; intragroupe) x 2 (couleur) x 4 (type de questions; intragroupe)

Sujets. Trente-six adolescents, d'une école rurale au Liberia, participent à l'expérience

Variable 1: Âge / niveau scolaire
1.1 Adolescents de 6e année.
1.2 Adolescents de 7e année.
1.3 Adolescents de 8e année.

Les adolescents sont assignés aléatoirement et en nombre égal à l'un des deux traitements de la variable couleur et à l'un des six ordres de présentation du matériel expérimental (trois sujets par sous-groupe).

Traitement. Le matériel expérimental consiste en trois séquences de films avec son, d'une durée d'environ une minute chacune (cf. Var 2). Chaque séquence est présenté aux sujets en couleurs ou en noir et blanc (cf. Var 3).

Variable 2.1 à 2.3: Trois thèmes.

Variable 3: Couleur
3.1 En couleurs.
3.2 En noir et blanc.

Dans l’entrevue, quatre types de questions (Variable 4) sont posés aux sujets. Les réponses recueillies sont analysées selon six aspects (cf. mesures 1 à 6).

Mesure 1. Nombre d'énoncés descriptifs qui se rapportent au son.

Mesure 2. Nombre d'énoncés descriptifs qui se rapportent aux acteurs et aux actions vus.

Mesure 3. Nombre d'énoncés descriptifs qui se rapportent à d'autres éléments vus.

Mesure 4. Nombre d'énoncés d'élaboration à l'aide d'un exemple (inférences s'appuyant sur le vécu propre des sujets).

Mesure 5. Nombre d'énoncés évaluatifs.

Mesure 6. Nombre d'énoncés explicatifs.

Résultats. Les six mesures ne sont pas corrélées (test de Bartlett). Elles ne satisfont pas aux conditions nécessaires pour une analyse multivariée (test de Pearson-Hartley). Par conséquent, une analyse de variance à quatre facteurs (âge, thème, couleur, type de questions) est calculée séparément pour chaque mesure.

L'effet de la variable couleur est significatif une fois sur six, le nombre d'énoncés corrects en version couleur étant plus élevé. La couleur interagit une fois sur six avec le thème du film, une fois sur six avec l'âge des sujets et une fois sur six avec le type de questions posées en entrevue.

 

Var 3.1:
En couleurs

Var 3.2:
En noir et blanc
Mesure 1. Énoncés descriptifs (son)

2,25

2,50
Mesure 2. Énoncés descriptifs (acteurs, actions)

2,07

1,50
Mesure 3. Énoncés descriptifs (autres éléments)

0,10

0,07
Mesure 4. Énoncés d'élaboration

1,88

1,60
Mesure 5. Énoncés évaluatifs

0,04

0,06
Mesure 6. Énoncés explicatifs

0,78

0,84
Total.

7,16

6,67

Discussion. " This study proposed to investigate two problems: (a) the effectiveness of Scanlon’s idea to content analyze open-ended responses to chromatic and achromatic stimulus materials; (b) the nature of color as a media attribute. [...]

After conducting this study, which essentially replicated Scanlon’s studies but with more rigor, the investigator believes his original critique was correct. Scanlon’s approach and methods were fruitful when used with more rigor. This study, however, failed to confirm many of his specific findings and conclusions " (p. 41).

Références bibliographiques. Total de 30 références dont:

Scanlon, T. J. (1970). Viewer perceptions on color, black and white TV: An experiment. Journalism Quarterly, 47, 366-368.