Denis, M. (1979). Latence d'une réponse graphique à des termes généraux et spécifiques. L'Année psychologique, 79, 143-155.

SUMMARY. Adult subjects were asked to draw illustrations of terms corresponding to different category levels. For general terms which designated classes containing objects highly similar in their figurative appearance (e.g., tree, bird, fish, etc.), the latency of the drawing response was roughly the same as the latency of the response to more specific terms. For general terms which designated classes containing objects whose figurative features are dissimilar in many respects (e.g., toy, furniture, vegetable, etc.), the latency of the drawing response to the class name was significantly longer than the latency of the response to more specific terms. Analysis of the results leads to the conclusion that imaginal representations are directly available for the first kind of general terms, while the second kind of general terms, which designate concepts devoid of figurative attributes, can only be illustrated when the subject has searched for a more specific conceptual class.

RÉSUMÉ. Des sujets adultes ont fourni une illustration graphique en réponse à des termes de différents niveaux catégoriels. Pour les termes généraux qui recouvrent des classes d'objets présentant les unes par rapport aux autres une grande similitude figurative (arbre, oiseau, poisson, etc.), la latence des réponses est à peu près équivalente à celle des réponses à des termes plus spécifiques. Pour les termes généraux qui recouvrent des classes d'objets présentant, du point de vue figuratif, de nombreuses caractéristiques distinctives (jouet, meuble, légume, etc.), la latence des réponses est significativement plus grande que celle des réponses à des termes plus spécifiques. L'analyse des résultats permet de conclure que des représentations imagées sont directement disponibles pour la première sorte de termes généraux, tandis que les seconds, désignant des concepts dépourvus de qualités figuratives, ne peuvent être illustrés qu'à travers la recherche d'une classe conceptuelle plus spécifique.