Mundy-Castle, A. C. (1966). Pictorial depth perception in Ghanaian children. International Journal of Psychology, 1(4), 289-300.

Une étude de la perception de la profondeur picturale chez 122 enfants ghanéens, fréquentant l'école primaire et âgés de 5 à 10 ans, a apporté les résultats suivants: 1. L'identification correcte des représentations picturales des objets croît progressivement avec l'âge; ce qu'on peut interpréter comme un effet de l'expérience croissante avec les objets représentés. 2. Les représentations picturales impliquant des abstractions, comme les lignes d'horizon ou les bords de route vues en perspective, sont fréquemment mal identifiées, quel que soit l'âge. Elles sont perçues bidimensionnellement et communément identifiées comme des objets, à qui est souvent attribuée une fonction d'utilité par rapport aux autres composantes du dessin. 3. Un seul enfant donne des preuves constantes d'une perception tridimensionnelle. Les réponses des autres sujets suggèrent une perception bidimensionnelle. L'A. pense que la familiarité, culturellement déterminée, avec un matériel pictural est d'une importance critique pour le développement de la perception par les enfants de la profondeur picturale. 4. Une analyse des explications relatives aux relations causales entre les éléments picturaux suggère l'existence d'un schème commun de pensée, quel que soit l'âge. Ce schème est comparable à la "pensée égocentrique" telle que la conçoit Piaget, à condition qu'un contexte culturellement familier puisse entraîner différents schèmes de pensée.