Astolfi, J.-P., Ginsburger-Vogel, Y. & Peterfalvi, B. (1988). Aspects de la schématisation en didactique des sciences. Bulletin de psychologie, tome 41, no 386, 694-700.

«Sur l'analyse de quelques exemples, notre propos était de montrer comment les figures de synthèses destinées à faire comprendre un processus ou un concept, posent de multiples problèmes de lecture et d'interprétation. Les images ne sont pas, pour les élèves, plus transparentes que les textes et il importe d'en répertorier les obstacles, les pièges, les doubles sens. Au-delà, il s'agit d'éclairer les apprentissages spécifiques à mettre en oeuvre au plan scolaire, avec leurs composantes interdisciplinaires, pour que l'appropriation de ces systèmes multicodés soit facilitée pour tous.» (p. 700)