Fenk, A. (1994). Chapter 3 - Spatial metaphors and logical pictures (p. 43-62). In W. Schnotz & R. W. Kulhavy, Comprehension of graphics. Amsterdam: North-Holland.

ABSTRACT. This paper studies the following, closely related questions: Where do «logical» pictures said to be arbitrary and non-representational get their form? And what makes them an appropriate cognitive and communicative instrument? Obviously these pictures do not portray visible objects and they cannot portray invisible mental models. Thus, logical pictures cannot be classified as «iconic», if the term «iconic» is reserved for cases of similarity established by imitating or simulating that which is represented. It is more likely that they are transformations of spatial metaphors into visual analogues, mapping the spatial allusion of the verbal metaphor into a two-dimensional representation. This visual analogue increases the efficiency of the metaphor as a heuristic tool in providing visual control of the construction of mental models. And if we are familiar with the verbal metaphor, the «arbitrary» picture determined by this metaphor is to a certain degree «self-explanatory». Two simple experiments, conducted by students, are reported: They demonstrate the application of guessing-game techniques in order to measure text-picture-transinformation, and their results indicate that the degree of enhancement of text-comprehension yielded by the logical picture depends on the success of the translation of the spatial metaphor into the illustration.

RÉSUMÉ. Cet article étudie les deux questions suivantes, étroitement liées: où les dessins «logiques», dits arbitraires et non représentationnels, prennent-ils leur forme? Et qu'est-ce qui en fait un instrument cognitif et de communication approprié? De toute évidence, ces dessins ne représentent pas d'objets visibles et ne peuvent figurer des modèles mentaux invisibles. Les dessins logiques ne peuvent donc pas être classés comme «iconiques», si on considère que le terme iconique est réservé aux cas de similarité établie par imitation ou par simulation du représenté. Il est plus probable qu'il s'agisse de transformations de métaphores spatiales en analogues visuels, mettant en correspondance l'allusion spatiale de la métaphore verbale avec une représentation bi-dimensionnelle. Cet analogue visuel augmente l'efficacité de la métaphore en tant qu'outil heuristique, fournissant un contrôle visuel de la construction des modèles mentaux. Et pour qui est familier avec la métaphore verbale, l'image arbitraire déterminée par cette métaphore est, dans une certaine mesure, «auto-explicative». Deux expériences simples, conduites par des étudiants, sont rapportées. Elles montrent l'application de techniques type devinette pour mesurer l'information qui transite entre texte et dessin. Leurs résultats indiquent en outre que le degré d'amélioration de la compréhension atteint avec le dessin, dépend du succès de la traduction de la métaphore spatiale en illustration.