Hidrio, C. & Jamet, E. (2001). Aproches cognitives de la compréhension de documents intégran images et textes. In: M. Mojahid & J. Virbel (Eds.), Actes du 4e Colloque International sur le Document électronique: méthodes, démarches et techniques cognitives (p. 265-278). Paris: Europia Production.

Résumé. Différents travaux de psychologie cognitive tentent de rendre compte des activités de compréhension lors du traitement de documents multimédias (i.e. donnant accès à des informations verbales et imagées). C'est autour de ces divers apports que s'articule cet exposé afin de rendre compte du rôle des images dans les processus de compréhension. Premièrement, il sera question d'évoquer l'approche des modèles mentaux, où comprendre est considéré comme le résultat de la mise en place d'un modèle mental ou modèle de situation. Cette mise en place serait particulièrement sensible aux informations imagées et plus généralement aux informations de type analogique; des processus spécifiques d'extraction de ces informations seraient à cet égard mis en place (Schnotz, Böckheler & Grzondziel, 1999). Cet effet des images sur la compréhension est mis en évidence dans des recherches plus appliquées, spécifiquement axées sur l'optimisation des formats de présentation de l'information. Ainsi, Mayer et Sweller proposent un ensemble de travaux cohérents et convergents quant à l'utilisation des illustrations dans les documents électronique à visée didactique. Enfin, nous évoquerons le rôle de l'image dans la théorie de l'indexation de Glenberg (Glenberg, sous presse). Cette approche se situe dans une conception de la cognition dite «incarnée» (Embodied Cognition) qui considère que le sens émerge d'une manipulation de symboles perceptifs.

Abstract. Various works of cognitive psychology try to account for the activities of comprehension during the treatment of multimedia documents. This paper describes these various contributions in order to account for the specific role of images in the processes of comprehension. Firstly, it will be a question of evoking the mental models approach, in which understanding is regarded as the result of the set up of a mental model or situation model. This set up would be particularly sensitive to images and more generally to analogic information; specific processes of extraction of this information would be applied in this respect (Schnotz, Böckheler & Grzondziel, 1999). The effect of images on comprehension is considered in more applied researches, specifically focused on the optimization of the formats of presentation of information. Thus, Mayer and Sweller propose a whole set of coherent and convergent works as for the use of the illustrations in electronic pedagogical documents. Lastly, we will evoke the role of images in the Indexing Hypothesis of Glenberg (Glenberg, in press). This approach is in a design of Embodied Cognition which considers that the signification emerges from the manipulation of perceptual symbols.